ABA - Our New View (Spanish)

Comportamiento adaptativo significa el conjunto de actividades que un sujeto debe realizar a diario para ser suficientemente independiente y cumplir adecuadamente las tareas resultantes de su rol social, a fin de cumplir con las expectativas del entorno para un individuo de la misma edad y contexto cultural. (Doll, 1965; Grossman, 1973, 1983; Sparrow, Balla y Cicchetti, 1984; Nihira 1999; Thompson, McGrew y Bruininks, 1999).

El comportamiento adaptativo es una construcción distinta pero relacionada con la inteligencia en tanto que es medida por las pruebas normales en uso, y esta relación es mayor en sujetos de edad preescolar o discapacidad grave.

La autosuficiencia personal y social en situaciones de la vida real, y observar cómo las habilidades cognitivas se traducen prácticamente en el manejo de la propia autonomía en la vida cotidiana.

Comportamiento adaptativo:

• Es específico para la edad

• Es específico del contexto

• Es una expresión de un rendimiento típico

• Es un constructo multidimensional

Lo usamos cuando enseñamos algo nuevo; y cuando el infante / niño no responde a las instrucciones dadas, o cuando puede hacer lo que se espera de él, pero no lo hace

Sugerencia o tipos de sugerencias:

1) VERBAL: instrucciones verbales

2) IMITACIÓN: imitativa (modelado)

3) FÍSICO: guía física (parcial o total)

Proporcionar habilidades físicas e imitativas a través de una acción de modelado o gestos para facilitar y lograr el comportamiento deseado.

Es el acrónimo de Sistema de Comunicación a través del Intercambio de Imágenes.Es una de las estrategias utilizadas en el contexto de la Comunicación Alternativa Aumentativa, pero tiene especificidad para los niños con trastorno del espectro autista.

La introducción de un sistema de comunicación aumentativa alternativo permite una comunicación funcional por parte del niño con dificultad, con repercusiones positivas en diferentes áreas de desarrollo: comunicación, interacción social, con un efecto decreciente sobre conductas problemáticas.

Se basa en el uso de refuerzos (elementos capaces de modificar la frecuencia de un comportamiento), iniciación (en particular, utilizando indicaciones visuales y físicas), desvanecimiento (inicialmente introduciendo muchas ayudas que luego se extinguen gradualmente).

Su objetivo es desarrollar la comunicación y la comunicación funcional como un intercambio social, a través del aprendizaje a pequeña escala que incluye seis fases.

Etapa: objetivo

PRIMERA ETAPA: Intercambio físico guiado .

      Intercambio simple de imágenes con objetos;

SEGUNDA ETAPA: Incrementa la espontaneidad .

El niño aprende a:

- Ir al libro para comunicarse;

- Coger la tarjeta con el símbolo;

- Ir al interlocutor y dejar la tarjeta con el símbolo en su mano;

TERCERA ETAPA: Discriminación del símbolo .

El niño aprende a discriminar entre estímulos visuales y a expresar una elección;

CUARTA ETAPA: Construcción de la oración .

El niño aprende a construir oraciones simples con las tarjetas de símbolos, compuestas por "Quiero" + el objeto de interés;

QUINTA ETAPA: Respuesta .

El niño aprende a responder la pregunta "¿Qué es lo que quieres?"

SEXTA ETAPA: Hacer un comentario .

Aprende a comentar en respuesta a la solicitud del compañero y espontáneamente.

El objetivo general es fomentar la espontaneidad y la iniciativa del niño en la comunicación.

Pueden aprender el sistema de intercambio de imágenes de padres, educadores, maestros, terapeutas y personas que giran alrededor del niño. El PECS puede y debe aplicarse en todos los contextos de vida y está dirigido a la comunicación funcional.

Evento que, cuando aparece inmediatamente después de un comportamiento, induce un aumento en la frecuencia.

1) Se usa para mejorar los comportamientos en aumento

2) Su valor no se establece a priori sino después del efecto que produce (si el comportamiento aumenta en frecuencia o no)

3) Debe administrarse inmediatamente después del comportamiento objetivo

REFUERZO POSITIVO: se agrega un incentivo, que tiene el efecto de una mejora futura del comportamiento que queremos aumentar en frecuencia.

REFUERZO NEGATIVO: ELIMINA un estímulo del medio ambiente, lo que resulta en un aumento del comportamiento que nos gustaría reducir en su lugar.

TIPOS DE REFUERZO

Social

Sensorial (hamacas, trampolines, etc.)

Tangible (baba, bolas, etc.)

Es el acrónimo de Tecnología de Información y Comunicación).También se usa como una forma de intervención en síndromes autísticos. Es una modalidad de trabajo que utiliza herramientas de IT para mejorar el aprendizaje, la comunicación y la socialización de estas personas.

Su uso debe ser personalizado con las características, preferencias y necesidades de un paciente individual. No hay caminos predefinidos para el uso de la computadora ni el uso del software educativo. Por lo tanto, es apropiado comparar a la familia, operadores y expertos para la identificación de objetivos y necesidades.

Por lo general, las personas autistas no necesitan un equipo adicional caro. Se pueden crear muchas tareas con herramientas que ya están en su computadora (como PowerPoint). Se puede comprar software educativo de rehabilitación, pudiendo ser extremadamente útil dependiendo del propósito. También se pueden usar ayudas de hardware: por ejemplo, para algunos niños que se acercan a la computadora puede ser útil usar la pantalla táctil, en lugar del ratón.

Mediante el uso de las TIC es posible: proponer diferentes actividades, prever la posibilidad de generalizar el aprendizaje a través de nuevos medios, preparar actividades y enseñar tarjetas (reproducibilidad del material), identificando momentos de juego de forma autónoma.

La Teoría de la Mente (Theory of the Mind) es la capacidad de percibir o comprender los estados mentales de uno mismo y de los demás, pensamientos, creencias, razonamientos, inferencias, emociones, intenciones y necesidades basadas en la observación de la conducta y el contexto y de la inferencia de significado.El sistema de inferencias permite dar sentido al comportamiento y predecir el comportamiento.