ABA - Our New Vision (Bulgarian)
Какво е ABA-ONV?
Това е проект на СТРАТЕГИЧЕСКО ПАРТНЬОРСТВО КАЛА2 № 2016-1-LT01-KA201-023166 и пълно заглавие "АБА - НАШИЯТ НОВ НАГРАД В СПЕЦИАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ".
Проектът се финансира от Европейския съюз, управляван от Фондацията за подпомагане на фондовете в Литва и координиран от Siauliu r. Kursenų lopselis-darzelis "Eglute" (квартал Siauliai Kursenai детска градина "Eglute").
Шест европейски страни (Литва, Италия, Испания, България, Гърция и Турция) си сътрудничат с една цел: да се даде възможност за използване на терапията с АБА в образователната система.
Повече информация можете да намерите:
Уебсайт на проекта www.aba-onv.eu
Какво става с "ABA-ONV в днешните училища"?
Основна цел - споделяне на примери за най-добри практики в ABA-ONV като отворен образователен ресурс.
Това е програма (като отворен образователен ресурс) за училищния персонал, родителите, други преподаватели. Ние го осъзнаваме като иновативен продукт - търсихме опит в образователни организации, за примери за практически упражнения. Имахме консултации от терапевти от ABA, учители, които прилагат елементи на ABA.
Защо ABA-ONV?
Надяваме, че създаденият от нас продукт ще бъде като "карта" за училищата и образователните организации, за да реализират пътя на интеграция на елементите на ABA в своята институция.
Цялата информация, която ще получите, е създадена от партньорите по проекта в периода на изпълнение на проекта, а някои от тях са споделени от социалните партньори. Така че преподавателите, делегирани от партньорите по проекта, не само участваха в обучения, но и участваха в по-нататъшни дейности - създаване на сравнително проучване и стъпка по стъпка в програмата.
Предлагаме на всички целеви групи един отворен образователен ресурс, който може да ги подпомогне в повишаването на уменията им за предлагане на по-качествени дейности в собствените си организации. Това е с отворен код, така че може да бъде адаптиран към предложения, ако това е необходимо.
Екипът на ABA-ONV подчертава, че всичко, което намирате, е тази програма, е създаден от нашия екип, опитът на социалните партньори и не е сертифициран продукт.
Защо ABA?
ABA науката има строги правила, график, визуално обучение и много други полезни за управление на нежеланото поведение и емоционални разстройства.
Защото: персонализирани, широка гама от употреба, научни, осезаеми графики. ABA ефективно засяга поведението на детето.
Защо ABA елементи?
ABA науката е добре сравнима с други методи, като Teach, Montessori, Pecs и. ЕО.
Това е многоезична програма - всеки партньор полага своя принос и превежда програма. Така че можете да използвате всички материали на английски, литовски, испански, италиански, български, турски, гръцки език.
Период на изпълнение - март 2017 г. - октомври 2018 г.
Можете да намерите връзки на тази програма в уеб сайтове:
www.aba-onv.eu
www.kursenueglute.lt
www.inerciadigital.com
http://action.gr/
https://www.leonardavaccari.it/
http://www.seaddernegi.org
Партньорите по проекта ABA-ONV имат разрешение от родителите да предоставят снимки, видео с деца.
1 - ABA-ONV Comparative study-seems most important
Партньори от различни страни, с различен опит, ни показаха възгледите си за дете с аутизъм или със социални и емоционални разстройства. Когато осъзнаете, че не сте сами с трудностите, проблемите, виждате и желаете да правите промени, ежедневието ви и дейностите ви не стават толкова неразрешими. Тогава разбирате, че можете да споделите своя опит и да потърсите други начини. Ето защо е важно да проучим тази част, да погледнем сериозно на гледните точки и възможностите на партньорите.
За да осъзнаем важността на нашия допълнителен материал, отделихме някои от най-важните аспекти на нашето завършено сравнително изследване. Проучването съдържаше няколко части:
1. Направи анализ на законодателната база във всяка партньорска държава и потърси възможности за прилагане на ABA.
2. Изключително важно взаимодействие между родители и педагози е тяхната релевантност, така че се чудехме какъв вид приложение на ABA ще бъдат - организирани въпросници.
3. Също така подготвихме полуструктурирано интервю, адресирано до експертите на специализирания училищен персонал или експерти по аутизъм, за да се получи референтна рамка за реалната ситуация и възможност за реализиране на проекти, насочени към училищата, за подпомагане на обучението на деца със специални образователни потребности.
Основни цели на тази част:
- да се приведе в съответствие със законодателството система за образование на детето аутизъм, интеграция и търсене на възможностите на училищата, съзнание за използване на ABA.
- да се сравнят вижданията на родителите и учителите в полза на ABA, реалната употреба за децата и възможната употреба в училище, на което присъстват децата.
- да представят образователното лечение на деца с аутистичен спектър и да извлекат перспективите за използване или нуждите от прилагане на метода на АБА с ИКТ инструментите.
Резултати от обучението:
- Реализирани възможности за получаване на помощ от образователните институции и изготвяне на предложения за политиците.
- Избор на възможности за въвеждане на елементи от ABA в образователната система от гледна точка на педагозите и родителите.
- Изведени основни аспекти на ABA и възможностите за използване на ИКТ.
2 - How to begin adapt ABA-ONV elements
В тази част ще намерите предложения как да започнете да използвате елементи от ABA науката.
Основни цели на тази част:
- запознаване с основните термини, свързани с аутизма, ABA, алтернативни техники;
- да се въведат инструменти за оценяване на деца, възможности за работа в екип, да се използват целеви групи чрез ABA;
- да се адаптират алтернативните образователни методи и техники.
- да покаже приемливостта на ABA чрез използване на ИКТ - практически примери във видеото.
В речника са общи термини и информация, използвани в областта на специалното образование. Възможно е да се приложат други условия.
Нашият проектен екип и социалните партньори споделят адаптивни инструменти за оценка на детето: инструменти за оценка и познаване на детето, оценка на поведението на детето, ABC, график за оценяване, Психо-образователен профил 3 (PEP-3), оценки на структурирани упражнения, карта за наблюдение на детето, въпросници за родителите.
Също така ще намерите препоръките за работа в екип. Сътрудничеството на учители, професионалисти и родители е неразделна част от качественото и всеобхватно образование, правилата на преподавателите, родителите и образователните области.
Обръщахме внимание на учебната програма, адаптиране на структурата на дейността: предлагат Персонализиран образователен план (PEI), график на дейностите за специален педагог и реч на терапевт. Също така ще намерите предложение за формиране на умения за самопомощ.
Алтернативни образователни методи и техники - в тази част специалистите обменят алтернативни образователни начини, като чувствително ограничена среда, награди, почести, физически и музикални упражнения и други. Аутистични методи за езиково обучение на деца - със собствен опит споделят и адаптират информацията от източниците.
Видео урок - тези видеоклипове предлагат практическа демонстрация за извършване на една към друга дейност. Видеоклиповете са на италиански език, но можете да видите подробно обяснение на това, което виждаме във видеоклипа. Съществуват реални примери за дейности, както беше посочено по желание в Сравнителното изследване.
Резултати от обучението:
- запознати с основните термини, свързани с аутизма, ABA, алтернативни техники;
- реализирани инструменти за оценяване на деца, възможности за работа в екип, настройки на целите чрез ABA-ONV;
- персонализирани алтернативни образователни методи и техники;
- има приемливост на ABA, използвайки ИКТ - практически примери във видео.
3 - Visual tools application options
Третата част е пълна с различни визуални примери - педагози, специални помощни специалисти правят много визуални инструменти и ги адаптират при използването на елементи от ABA. Визуалният сорт инструменти беше намерен като свързан с резултатите от сравнителното изследване.
Основни цели на тази част:
- да осъществите визуални инструменти в аутистично или дете със социални и емоционални увреждания;
- да помогне на децата да се адаптират в околната среда, да общуват с възпитатели, родители,
- да реализирате полза от управлението на емоциите, поведението, развиването на различни познавателни и социални умения
- Да се адаптират визуалните инструменти в обучението на когнитивните процеси и фините двигателни умения.
Ще представим снимки за дейностите, самостоятелна подкрепа, социално и емоционално управление. Тези картини са създадени от прекрасната и създадена майка Лорета - тя си сътрудничи с литовския екип и създаде възможност да се адаптира на практика. Въз основа на тези снимки, реч терапевт, специален педагог създаде комуникационна книга.
Един от социалните партньори обясни какво означава PECS и показа пример как да го използва на етапи.
Не по-малко важно е да се използват визуални средства за приспособяване на околната среда. Изразът "учебна среда" е широко разпространен във връзка с промяната на перспективата, записана в психо-педагогическата област. Необходимо е да се наблюдава набор от компоненти, присъстващи в ситуацията, в която се осъществяват учебните процеси, а именно да се анализират условията и факторите, включени в процеса: учители и ученици, културни, технически и символични инструменти. Така ще намерите примери за работни станции, структуриране на класна стая, преместване, отпускащо пространство.
Една част, ориентирана към визуални инструменти, се използва в когнитивния процес и при фини двигателни умения.
Резултати от обучението:
- реализирани инструменти, които помагат на децата да се адаптират в околната среда, общуват с възпитатели, родители, управляват емоции, поведение, развиват различни когнитивни и социални умения,
- има примери за адаптиране на околната среда,
- дават примери как да се адаптират визуалните инструменти в когнитивния процес и да се увеличат фините моторни умения.
Κοινωνικά Δίκτυα