Skip to main content
ABA-ONV
  • Picture of Guest user  Guest
    • Log in
    • Help
  • English ‎(en)‎
    • English ‎(en)‎
    • Español - Internacional ‎(es)‎
    • Italiano ‎(it)‎
    • Lietuvių ‎(lt)‎
    • Türkçe ‎(tr)‎
    • Ελληνικά ‎(el)‎
    • Български ‎(bg)‎
    Home

    Social networks

    Page path
    • Home
    • Courses
    • ABAONV_LT

    ABA - Our New View (Lithuanian)

    • D:\DARBO\ABA finansavus 2016-11-20\LOGO.png

      ABA-ONV šiandienos mokyklose


      Kas tai ABA-ONV?

      Tai KA2 strateginės partnerystės projektas nr. 2016-1-LT01-KA201-023166, kurio pilnas pavadinimas “ABA - OUR NEW VIEW IN SPECIAL EDUCATION”.

      Projektas finansuotas Europos sąjungos, administruojamas Lietuvos švietimo mainų ir paramos fondo, koordinuojamas Šiaulių r. Kuršėnų lopšelio-darželio „Eglutė“.

      Šešios Europos šalys (Lietuva, Italija, Ispanija, Bulgarija, Graikija ir Turkija) bendradarbiavo siekdamos vieno tikslo - įgalinti ABA terapijos taikymą švietimo sistemoje.  


      Daugiau informacijos rasite projekto tinklapyje www.aba-onv.eu


      Kas tai “ABA-ONV šiandienos mokyklose”?

      Pagrindinis tikslas - pasidalinti gerosios praktikos pavyzdžiais ABA-ONV taikymo, kaip atvirojo švietimo ištekliaus.

      Tai programa (kaip atvirais švietimo išteklius) mokyklų pedagogams, tėvams, kitiems ugdytojams. Mes pristatome tai kaip inovatyvų produktą - ieškojome patirčių švietimo įstaigose,  praktinių pavyzdžių. Turėjome ABA terapeutų, mokytojų, kurie taiko ABA elementus konsultacijas.

      Kodėl ABA-ONV?

      Tikimės, kad mūsų sukurta programa bus tarsi “žemėlapis” mokykloms ir švietimo įstaigoms, ieškant kelio ABA elementų integravimui jų institucijose.

      Visa informacija, kurią rasite, yra sukurta, taikyta projekto įgyvendinimo laikotarpiu ir pasidalintos socialinių partnerių patirtys. Taigi, pedagogai, deleguoti projekto partnerių ne tik dalyvavo mokymuose, bet buvo įtraukti ir į tolimesnes veiklas - lyginamąjį tyrimą ir žingsnis po žingsnio - į programą.

      Mes siūlome visoms suinteresuotoms šalims atvirąjį švietimo išteklių, kuris gali padėti kelti savo įgūdžius, siekiant aukštesnės kokybės veiklų organizavimo savo įstaigose. Tai atvirasis švietimo šaltinis, kuris gali būti adaptuojamas pagal poreikį, jeigu matoma būtinybė.


      ABA-ONV komanda užtikrina, kad viskas,ką rasite šioje programoje, yra sukurta remiantis mūsų komandos, socialinių partnerių patirtimis, antriniais literatūros šaltiniais ir tai nėra sertifikuotas produktas.



      Kodėl ABA?

      ABA mokslais turi griežtas taisykles, tvarkaraščius, vizualinio lavinimo priemones ir daug neadaptyvaus elgesio ir emocijų sutrikimo valdymo priemonių.


      Kodėl ABA elementai?

      ABA mokslas lengvai taikomas su kitais metodais, tokiais kaip Teach, Montessori, Pecs ir kt.

       

      Tai daugiakalbė programa – kiekvienas partneris padarė savo indėlį versdami programą. Visą medžiagą galite naudoti anglų, lietuvių, ispanų, italų, bulgarų, turkų, graikų kalbomis.

       

      Įgyvendinimo laikotarpis - kovas, 2017 - spalis, 2018.


      Programos prisijungimo nuorodas rasite šiuose tinklapiuose:

      www.aba-onv.eu

      www.kursenueglute.lt

      www.inerciadigital.com

      http://action.gr/

      https://www.leonardavaccari.it/

      http://www.seaddernegi.org


      ABA-ONV projekto partneriai turi tėvų sutikimus pateikti paveikslėlius ir video su vaikais.



      • Announcements Forum
      • Forum
      • Kūrėjai File
      • 1. ABA-ONV Lyginamasis tyrimas - svarbiausi momentai

        Siekiant suvokti toliau programoje pateikiamos medžiagos reikšmę mes išskyrėme kelis svarbiausius aspektu iš atlikto Lyginamojo tyrimo. Tyrimas susideda iš keleto dalių:

        1. Atlikta teisinės bazės analizė ir ieškota galimybių taikyti ABA.

        2. Nepaprastai svarbi tėvų ir pedagogų tarpusavio sąveika, jų požiūrio atitikimas, tad domėjomės, kokias ABA taikymo galimybes išskiria - buvo parengta klausimynas.

        3. Taip pat parengėme pusiau struktūruotą interviu, skirtą specializuotų mokyklų darbuotojams ar autizmo srities ekspertams sužinoti realią situaciją ir galimybes įgyvendinti projektus, skirtus mokykloms remti mokymus, skirtus specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems vaikams.


        • Self-assessment for Module 1 Quiz
        • 1.1. Teisinės galimybės taikyti ABA elementus švietimo įstaigose File
        • 1.2. ABA taikymo galimybės File
        • 1.3. ABA ir IKT taikymo galimybės File
      • 2. Kaip pradėti taikyti ABA-ONV elementus

        Šioje dalyje jūs rasite kaip pradėti taikyti ABA mokslo elementus.


        Pagrindiniai šios dalies tikslai:

        • supažindinti su pagrindiniai terminais, susijusiais su autizmu, ABA, alternatyviomis technikomis;

        • pristatyti vaikų vertinimo priemones, komandinio darbo galimybes, tikslo numatymą taikant ABA-ONV;

        • pritaikyti alternatyvius ugdymo metodus ir technikas;

        • parodyti ABA pritaikomumą naudojant IKT - praktiniai vaizdo įrašų pavyzdžiai.


        Žodynėlyje pateikiami terminai ir informacija taikos švietimo sistemoje. Yra galimybė taikyti su kitais terminais.  

        Mūsų projekto komanda ir socialiniai partneriai pasidalina pritaikomais vaiko vertinimo įrankiais: įrankiai įvertinimui ir vaiko pažinimui; vaiko elgesio vertinimas, ABC, vertinimo planu, Psichoedukaciniu profiliu 3 (PEP-3), struktūruotų užsiėmimų vertinimu, vaiko stebėjimo kortele, klausimynu tėvams.

        Taip pat rasite rekomendacijas komandiniam darbui. Pedagogų, pagalbos specialistų ir tėvų bendradarbiavimas neatsiejama nuo kokybės ir išsilavinimo, pedagogų, tėvų ir švietimo sričių taisyklių.

        Atkreipėme dėmesį į ugdymo planus, veiklos struktūros pritaikymą: siūlomas Personalizuotas Ugdymo planas (PEI), specialiojo pedagogo ir logopedo veiklų schemos. Taip pat rasite pasiūlymus savitvarkos įgūdžių formavimui.


        Alternatyvūs ugdymo metodai ir technikos - šioje dalyje pagalbos specialistai pasidalijo alternatyviais ugdymo būdais, kaip  in this part specialists shared alternative educational ways, like Sensoriškai apribota aplinka, paskatinimai, pagyrimai, kūno kultūros ir muzikos užsiėmimai ir kiti. Autistiškų vaikų kalbos ugdymo metodai - pasidalino savo patirtimi ir iš įvairių šaltinių pritaikyta informacija.


        Video pamokos - šie videos parodo praktinius pavyzdžius, kaip gali būti pritaikoma veikloje. Video pateikiami italų kalba, bet jūs rasite ir išsamų paaiškinimą ką šiuose video matote. Yra keletas vykusių užsiėmimų pavyzdžių, kaip buvo pageidauta atlikus Lyginamąjį tyrimą.


        Mokymosi rezultatai:

        • Susipažinsite su pagrindiniais terminais, susijusiais su autizmu, ABA, alternatyviomis technikomis;

        • suprasite vaikų vertinimo priemones, komandinio darbo galimybes, tikslo numatymą taikant ABA-ONV;

        • Pažinsite  alternatyvius ugdymo metodus ir technikas;

        • Turėsite galimybę pamatyti ABA pritaikomumą naudojant IKT - praktiniai vaizdo įrašų pavyzdžiai.


        • Self-assessment for Module 2 Quiz
        • 2.1. Žodynėlis

          • 2.1. Žodynėlis File
        • 2.2. Vaiko vertinimo priemonės

          • 2.2.1. Vaiko pažinimo, vertinimo priemonės File
          • 2.2.2. ABC File
          • 2.2.4.Vertinimo planas File
          • 2.2.5. Psichoedukacinis profilis 3 (PEP-3) File
          • 2.2.6. Struktūruotų pratybų vertinimas File
          • 2.2.7. Ugdytinio stebėjimo kortelė (pedagogams).doc File
          • 2.2.8. Anketa tėvams File
          • 2.2.9. Klausimynas tėvams File
          • 2.2.3. Vaiko elgesio vertinimas

            • Aprašas Duran, M. Elgesio vertinimas File
            • LT DURAND Motyvacinė vertinimo skalė File
            • Motyvacinė vertinimo skalė File
        • 2.3. Komandinis darbas_ tėvai, grupės pedagogai, specialistai

          • 2.3.1. Bendradarbiavimas - aprašymas File
          • 2.3.2. Mokytojo vaidmuo File
          • 2.3.4. Tėvų vaidmuo - kalbos skatinimas namuose File
          • 2.3.3. Ugdymo sritys ir tikslai File
        • 2.4. Tikslo nusistatymas

          • 2.4.1. Žingsneliai tikslui pasiekti File
          • 2.4.2. Aplinkos kūrimas - žaislų tvarkymas File
          • PAVYZDYS - graikų komanda File
          • PAVYZDYS - turkų komanda File
          • PAVYZDYS - bulgarų komanda File
          • PAVYZDYS - lietuvių komanda File
          • PAVYZDYS - italų komanda File
        • 2.5. Ugdymo programos, veiklų struktūros pritaikymas

          • 2.5.1. Individualus ugdymo planas File
          • 2.5.2. Specialiojo pedagogo užsiėmimo tvarkaraštis File
          • 2.5.3. Struktūruotos logopedinės pratybos File
          • 2.5.4. Savitvarkos įgūdžių formavimo struktūra File
        • 2.6. Rekomendacijos ugdymui

          • 2.6.1. Alternatyvūs ugdymo metodai. Autizmas.doc File
          • 2.6.2. Autistiškų vaikų kalbos ugdymo metodai File
          • 2.6.3. Metodai autistiškiems vaikams ugdyti File
          • 2.6.3. Pavyzdys greito pasakinėjimo metodo File
        • 2.7. Konsultacijų video

          • Veiklos seka File
          • Veiklos seka II File
          • Veiklos praktika File
          • CAA File
          • DVD File
          • Muzikinės veiklos prašymas File
          • Struktūruota veikla File
          • Veiklos seka File
          • Veiklos seka II File
          • Veiklos praktika File
          • CAA File
          • DVD File
          • Struktūruota veikla File
          • Vaizdo įrašai File
          • Muzikinės veiklos prašymas File
      • 3. Vizualinių priemonių pritaikymo galimybės

        Trečioji dalis yra pilna įvairių vizualinių pavyzdžių - pedagogai, pagalbos specialistai kuria daugybę vizualių priemonių ir juos pritaiko naudojant ABA elementus.

        Vizualinių priemonių įvairovė buvo nustatyta lyginant studijų rezultatus.


        Pagrindiniai šios dalies tikslai:


        • suprasti, kad autistiškam vaikui ar vaikui, turinčiam emocijų ir elgesio sutrikimų, yra svarbios vizualinės priemonės;

        • padėti vaikams prisitaikyti aplinkoje, bendrauti su pedagogais, tėvais;

        • suvokti emocijų valdymą, elgesį ir įvairių pažinimo ir socialinių įgūdžių ugdymą;

        • taikyti vizualinius įrankius pažinimo procesų ir smulkiosios motorikos įgūdžių ugdymui.


        Mes pristatysime paveikslėlius apie veiklas, savarankiškumą, socialinį ir emocinį valdymą.

        Šiuos paveikslėlius sukūrė nuostabi ir kūrybinga mama Loreta - ji bendradarbiavo su lietuvių komanda ir suteikė galimybę paveikslėlius pritaikyti praktikoje. Remiantis šiais paveikslėliais, logopedas, specialusis pedagogas sukūrė komunikacijos knygą.


        Vienas iš socialinių partnerių paaiškino, ką reiškia PECS, ir parodė, kaip jį naudoti etapais.


        Ne mažiau svarbu naudoti vizualius įrankius aplinkos pritaikymui. Sąvoka "mokymosi aplinka" yra plačiai paplitusi psichopedagoginėje srityje.Būtina stebėti sudedamųjų dalių, esančių situacijoje, kurioje įgyvendinami mokymosi procesai, analizę, t.y. analizuoti procese esančias sąlygas ir veiksnius: mokytojus ir mokinius, kultūrines, technines ir simbolines priemones. Taigi, rasite darbo vietų pavyzdžių, klasių struktūravimo, erdvių atsipalaidavimui, poilsiui.

        Viena dalis, orientuota į vizualinius įrankius, naudojama kognityviniame procese ir smulkiosios motorikos įgūdžiams.

         

        Mokymosi rezultatai:

        • planuojamos priemonės vaikams prisitaikyti prie aplinkos, bendrauti su pedagogais, tėvais, valdyti emocijas, elgesį, ugdyti įvairius pažinimo ir socialinius įgūdžius,

        • gavome aplinkos pritaikymo pavyzdžių,

        • pateikė pavyzdžių, kaip pritaikyti vizualius įrankius kognityviniame procese ir pagerinti smulkiosios motorikos įgūdžius.

         


         



        • Self-assessment for Module 3 Quiz
        • Vizualinių priemonių pritaikymo galimybės File
        • 3.1. Paveikslėliai, komunikavimo knyga

            • 3.1.1 Paveikslėliai

              • 3.1.1. Paveikslėliai komunikavimui. Aprašymas File
              • Savarankiškumo įgūdžiai File
              • Socialiniai įgūdžiai ir emocinis valdymas File
              • Higienos įgūdžiai File
              • Veiklos, veiksmai File
            • 3.1.2. Individuali komunikavimo knyga

              • 3.1.2. Individuali komunikavimo knyga.Aprašymas File
              • Individuali komunikavimo knyga File
            • 3.1.3. Vizualinės pagalbos veiklai

              • 3.1.3 Vizualinės pagalbos veiklai File
              • Pavyzdžiai. Vizualinės pagalbos veiksmai File
          • 3.2 PECS

            • 3.2. PECS - pagalbinės komunikacijos metodas File
          • 3.3. Aplinkos kūrimas grupėje

            • 3.3.1. Mokyklos aplinka File
            • 3.3.2. Aplinkos kūrimas darželyje File
          • 3.4. Vaizdinės priemonės pažintinių procesų ugdyme

            • 3.4.1. Motorikos sritis File
            • 3.4.2. Pažintinė sritis. Klasifikacija File
            • 3.4.3. Pamokos specialiojoje mokykloje, veikla darželiuose File
            • 3.4.3 Video File
            • 3.4.4. Suvokimas pojūčiais File
            • 3.4.5. Elgesys restorane File
            • 3.4.5. Pavyzdys. Elgesys restorane File
            • 3.4.6. Išimk ir įdėk File
            • 3.4.6. Pavyzdys. Išimk Ir Įdėk File
            • Pavyzdys Vaizdinio suvokimo - Surask tinkamą dangtelį File
          • 3.5. Smulkioji motorika

            • 3.5. Smulkioji motorika File
            • 3.5.1 Lavink rankytę File
        • 4. Adaptyvaus elgesio formavimas

          Probleminis autizmo vaikų elgesys dažnai yra sukurtas kaip veiksminga bendravimo priemonė - būdas gauti tai, ko jie nori.

          Jei ieškote praktikos patarimų dėl probleminio elgesio, socialiai nepriimtino elgesio valdymo (elgsenos modifikavimo, skatinimo sistemos), socialinių istorijų kūrimo, veiklos dienoraščių ir kt. ar ieškote geresnių dienos veiklos supratimo, galite praleisti daugiau laiko studijuoti šią dalį.


          Pagrindiniai šios dalies tikslai:

          pristatyti problemos elgesio valdymo strategijas, taikyti paskatas blogo elgesio valdymui.

          Parodyti, kaip galima sukurti ir naudoti socialines istorijas, įgyvendinti Žetonų sistemos įvairovę, veiklos dienoraščius, korteles bendravimui ir valdymui ir kt.

          Pateikti Intensyvios sąveikos metodą ir kitus metodus.

           

          Mokymosi rezultatai:

          • nustatytos problemos elgesio valdymo strategijos, paskatų valdyti netinkamą elgesį,

          • gavo pavyzdžių, kaip naudoti socialines istorijas, įgyvendinti Žetonų sistemos įvairovę, veiklos dienoraščius, korteles bendravimui ir valdymui ir kt.

          • Sužinoti apie ABA-ONV metodų įvairovę ir jų naudojimą.



          • Self-assessment for Module 4 Quiz
          • 4.1. Probleminio elgesio valdymas File
          • 4.2. Minčių skaitymo teorija File
          • 4.3. Intensyvios interakcijos metodas File
          • 4.4. Įgūdžių mokymas ir įtvirtinimas kasdieninėje veikloje File
          • 4.5. Socialinių istorijų kūrimas File
          • 4.6 Probleminio elgesio valdymas.doc File
          • 4.6. Foto pavyzdžiai pagal Boardmaker File
          • 4.7. Priežastis-pasekmė File
          • 4.8. Susitarimo ir pasekmių metodas1.doc File
          • 4.9. Individuali dienotvarkė File
          • 4.9. Pavyzdys. Individualinė dienotvarkė File
          • 4.9. Pavyzdys. Kelionės dienotvarkė File
          • 4.10. Kortelės emocijų ir elgesio valdymas. Aprasymas File
          • 4.10. Kortelės emocijų ir elgesio valdymas. Aprasymas(1) File
          • 4.10 Pavyzdys. Koretelės emocijų ir elgesio valdymui File
          • 4.11 Emocijų kortelės ir emocijų laikorodis File
          • 4.11. Pavyzdys. Emocijų laikrodis File
          • 4.11. Pavyzdys. Emocijų kortelės File
          • 4.12. Kaip įtraukti vaiką į veiklą grupėje File
          • 4.13. Pojūčius lavinantys žaidimai File
          • 4.14 Žetonų sistema. docx File
          • 4.14 Pavyzdys. Žetonų sistema File
      ABAONV_LT
      Announcements
      Forum
      Kūrėjai
      1. ABA-ONV Lyginamasis tyrimas - svarbiausi momentai
      2. Kaip pradėti taikyti ABA-ONV elementus
      3. Vizualinių priemonių pritaikymo galimybės
      4. Adaptyvaus elgesio formavimas
      Home
      Calendar
      Skip Search forums

      Search forums

      Search
      Advanced search Help with Search
      Skip Latest announcements

      Latest announcements

      (No announcements have been posted yet.)
      Skip Upcoming events

      Upcoming events

      There are no upcoming events
      Go to calendar...
      Skip Recent activity

      Recent activity

      Activity since Monday, 20 March 2023, 3:58 PM
      Full report of recent activity...

      No recent activity

      Funded by the Erasmus+ Programme

      ABA – Our New Vision in Special Education

      Funded under the Erasmus+ KA2 programme from 2016 to 2018.

      Project no. 2016-1-LT01-KA201-023166

      The European Commission support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents which reflects the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsi­ble for any use which may be made of the information contained therein.



      ©2023 ABA – ONV


      Data retention summary
      Get the mobile app